美
丽
的
颜
色
DoubleSeventhFestival
09/18
星期五
???
■
???
始终相信
所有的遇见都有意义
就像是我和你的相遇
一、明目标，走进美丽课文
今天，我们一起来学习一篇名人传记。来看看我们今天的学习目标——
PPT：学习目标
1.品味语言的艺术魅力。2.体会人物的人格魅力。3.感受传记的非凡魅力。
Double
SeventhFestival
二、读对话，感受美丽情感
1.默读勾划。
师：下面，请同学们默读课文，勾画出文章中出现“美丽的颜色”这一短语的句子。
PPT：默读课文，画出文章中出现“美丽的颜色”这一短语的句子。
（师提示默读方法：不出声，不动唇，不指读，不回看。看谁找得又快又准。）
师：文章中一共出现了几次美丽的颜色？（三次）哪位同学找到了含有“美丽的颜色”的句子？（请生指出并划下句子。分别在第18段，第21段，第22段。）
师：同学们有没有注意到，这“美丽的颜色”都出现在文章的后半部分，确切来讲，就是在发现镭以后的那个夜晚的相关描写当中。下面我们来读读这些句子。
2.朗读体会。
①第一次对话，我们请一位男同学和一位女同学来分角色读，老师来读旁白。
PPT：有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：（女生）“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”
这个物理学家和颜悦色地回答：（男生）“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
（第二次朗读。教师不读旁白，学生有感情地直接朗读对话。）
PPT：
（女生）我真想知道“它”会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？
（男生）我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。
师：大家感受到了吗？你们对“居里夫人”的朗读满意吗？
（讨论居里夫人的朗读：整个句子语速应稍快，要表现出居里夫人对镭的期盼。但不应过快，因为居里夫人是一个沉稳、温和的科学家，朗读要符合人物的身份。“它“里面怀着种特别强烈的愿望，像期待自己的孩子一样，要读得语调温柔，充满期待。“比埃尔”三个字要读得温柔而有爱的，因为他们俩是夫妻。）
（讨论比埃尔的朗读：这种“不知道”不是一种绝望，不是一种悲观，而是虽然我不知道，但是我也很想知道，充满着热切的好奇心。所以，比埃尔的话要读得平稳。读出一种给人希望的上扬力量。）
（请全班女同学一起来读居里夫人，男同学一起读比埃尔，老师读旁白。）
②当镭的蓝光终于闪耀的时候，居里夫人是怎么说的，谁来读读？（师读旁白，营造说话时神秘、宁静的氛围。请学生念玛丽。）
PPT：
……他们走到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。
玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？”
（讨论朗读：居里夫人确定今晚会看到镭，她想给丈夫一个惊喜，同时又小心翼翼地说。她担心如果她的声音大了会把镭给惊到，所以“不要点灯！”虽然有感叹号，也要注意这个感叹号要重音轻读，声音不能大，要读出一种小心，还得要吻合科学家的特点。）
（教师旁白，全班朗读，争取读出那种感觉。）
③现在我们一起把最后一次写“美丽的颜色”的句子朗读一下。
PPT：
镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。
“看哪……看哪！”这个青年妇人低声说着。
PPT：
看哪！看哪！！看哪……看哪！！看哪……看哪！
（讨论朗读：“看哪……看哪！”居里夫人这时候特别激动，但是不能读得很响亮，很急切。因为这里是一个省略后一个感叹号，可引导生对比读。省略号要读出来，这段喜悦漫长的时光，要读出一点停顿感来。这里喜悦中还应该有沉稳、宁静等，因为后面是“低声说着”。）
（全班男生读旁白，全班女生读居里夫人的话。）
小结：通过刚刚的朗读，我们不难发现，居里夫人深情凝望的“美丽的颜色”指的就是“镭”的颜色，以及发现镭的喜悦心情。
过渡：但是，“美丽的颜色”仅仅指镭的颜色和发现镭的心情吗？我们再来看看课文前半部分。
Double
SeventhFestival
三、品词句，领悟美丽人格
1.概括内容。
(1)文章的前半部分写了什么，请同学们速读课文，概括出来。
PPT：速读课文，用一句话概括主要内容。（要求读出声）
(2)思考带来灵气，交流增长底气。现在，请把你的思考呈现出来。
明确：居里夫妇探索镭的艰苦而又快乐的过程。
小结：接下来，我们通过自主探究、合作交流的方式来咀嚼文本，品味这艰苦而快乐的过程。
2.品味过程。
师：一二组品味“艰苦”，三四组体会“快乐”。
(1)品味“艰苦”需要从字里行间去发现。探索镭的“艰苦”体现在哪里呢？请一二组的同学——
PPT：跳读课文，勾画体现“艰苦”的语句，并用“Δ”标记最能表现“艰苦”的重点词或短语，然后进行批注。
知道怎么做批注吗？老师给大家做了个示范。请同学们看到13自然段，先把体现艰苦的句子画下来，再把最能体现艰苦的字词做上着重符号，最后在旁边批注。
(2)品味“快乐”需要化身为作者去体悟。下面，请三四组的同学——
PPT：勾画表现“快乐”的语句，然后用“我从……中发现居里夫人很快乐，这种快乐是源于……”的句式进行交流。
（要求先独立思考，勾画圈点做批注。）
(3)现在，把你勾画的句子在小组内朗读，把你思维的花火在组内交流。注意：小组内两人搭档。擅长朗读者，负责展示朗读；擅长表达者，负责陈述批注。
3.展示交流。
(1)学生的找到的“艰苦”语句可能有：……
①在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天……没有方法补救。（抓住季节，突出了工作环境的恶劣。）
②那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。（从关联词的角度读出了条件的艰苦。）
③有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。（写出了工作强度之大。）
……
小结：我们从不同的角度读出了居里夫人工作环境的恶劣，条件的艰苦以及工作强度之大，难度之大。这过程，怎一个“苦”字了得！
(2)这样“艰苦”的岁月，在居里夫人看来，居然是快乐的，有什么可快乐的呢？
学生的找到的“快乐”语句可能有：
①然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。（这是一种全身心投入的快乐。）
②比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。（这是一种执着追求的快乐。）
③虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（这是一种顽强乐观的快乐。）
……
小结：能从细微处咀嚼苦乐，同学们真不错！
4.简析形象。
(1)通过品析这艰苦而又快乐的时光，你读到了一个怎样的居里夫人？
PPT：通过品析这艰苦而又快乐的时光，你读到了一个怎样的居里夫人。
(2)思考一分钟后，选一组开火车回答，要求每个人只说一个特点。
交流明确：吃苦耐劳，坚持不懈，坚韧顽强，热爱科学（对科学研究具有极大的热情），时刻保持专注。
正是这些可贵的精神，造就了居里夫人辉煌的人生——全班齐读
PPT：
居里名片
玛丽·居里（--），波兰著名科学家。
年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。
年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。
年，接替丈夫的职位，成为巴黎第一位女教授和法国科学院第一个女院士，
年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。
年，居里夫人因恶性贫血而去世。
小结：同学们，容颜会衰老，身体会腐朽，但人格的光芒将永远闪耀，成为最美的色彩！
5.领悟主旨。
现在你能理解编者为什么要把这篇文章命名为“美丽的颜色”了吗？“美丽的颜色”除了指镭的美丽颜色和发现镭的美丽心情外，还有什么含义？
明确：“美丽的颜色“既指镭闪耀着的美丽荧光（色彩之美），也指发现镭的喜悦心情（心情之美），更指居里夫人热爱科学，潜心科研，乐观坚守的科学精神（精神之美）。提示生把笔记做到课题旁！
小结：读传记，就是要读懂传记中那个高大的形象！
过渡：居里夫妇对科学的执着追求、不屈的信念、淡泊名利的人生态度深深地打动着我们。那么，作者是借助怎样的写法使得文章熠熠生辉的？文章在写法上的“美丽的颜色”是什么？
Double
SeventhFestival
四、探写法，体会传记特点
1.探究特点。
(1)这篇文章除了描写非常细腻外，还有没有在写法上很特别的地方？大家有没有发现，写传记的人好像有点偷懒，她在刻画人物时经常大段大段的引用居里夫人日记中的原话，比如说第5、6、14，15等段，这些段落可否删去？
明确：引用传主的原话，让读者感觉更真实。（笔记“真实性”）
(2)接下来我们把这些部分读一读。老师读第２段，你们读第５段；老师读第３段，你们读第６段。当然我不会所有句子都读，我停下来了，你们就读，就跟上去。（师生一起分段落朗读）
师：同学们思考一下，老师读的部分和你们读的部分有怎样的关系？
（明确：前后呼应，互相补充。作者写艰苦的环境，就用居里夫人的原话来说明艰苦的环境；作者写居里夫人工作坚持不懈、吃苦为乐，就引用居里夫人的原话来证明，增强了文章的真实性。）
小结：内容真实是传记的生命。通过真实的内容来记录人物，是传记的特点之一。
2.明确特点。
(1)同学们再思考，既然引用可以达到这么好的效果，什么发现镭的那个夜晚不引用，而是全部采用描写？
PPT：在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。（生齐读）
明确：此处表现那晚激动与幸福最好的方式就是描写自己的语言、动作、神态。所以，引用也需要有度，什么时候该引用，什么时候要用描写，都需要想好。
(2)这个段落里有四个“转向”，为什么要用四个“转向”来写？
明确：感情更加激烈。第一个是转向“微光”，第二个是转向“神秘来源”，第三个是转向“镭”，第四个是转向“他们的镭”，并且后面是感叹号。这其中蕴含着一种期待，一种喜悦，一种甜蜜，一种成功的快乐。
小结：作者就像一个摄影师，用这种慢镜头展示的方式将居里夫人的快乐细致地描绘出来，让人“身历其境，如睹其人”。通过生动的描写来塑造人物，也是传记的特点之一。内容真实，细节生动就是传记的非凡魅力！
五、知名篇，延伸美丽范围
结束语：读传记，就如同与伟人对话。给大家推荐几本古今中外的优秀传记作品，司马迁的《史记》，林语堂的《苏东坡传》，罗曼·罗兰的《名人传》。希望同学们在美好灵魂的相伴下，把自己的人生也涂上美丽的颜色！
作者简介
赵田石首市文峰中学语文教师，年度“一师一优课，一课一名师”活动部级优课获得者，荆州市课堂教学竞赛一等奖获得者，曾两次参与人民教育出版社课程开发资源项目，论文多次在荆州市获一等奖。热爱读书，喜欢写作。坚持用书写记录思想，用反思锻造课堂。怀一颗谦卑的心，在语文里与学生相融相长。
Double
SeventhFestival
?识别
转载请注明地址:http://www.1xbbk.net/jwbzn/870.html
