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新课程改革背景下，初中教育工作面临新的机遇与挑战，我们实习教师在对文化知识进行讲解之外，还应注重美育，培养学生良好的审美能力，帮助学生在生活中发现美的事物。所以在本次活动中，我们宁晋六中的实习教师强化了自身的美育能力，探索出初中课堂教学与美育的有效结合策略。
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陈
菲
菲
地理教学的内容非常丰富，从广袤的宇宙空间，到瞬息万变的大气环境；从矿藏丰富的地壳深处，到地球上的万千生物、山川河流，都能够使学生感受到美。作为地理教师，应该充分运用地理学科蕴含的美去感染、熏陶每个学生，要有目的、有意识地渗透美育教育，培养和提高学生的审美能力、审美情趣，使之建立起正确的美感观念。
在讲授《黄土高原》的课堂上，我展示了我国黄土高原大好河山的美景图和播放了《航拍中国——陕西》地理纪录片，让学生更好地感受了黄土高原地区自然地理、人文地理特征，满足学生游览自然风光、欣赏陕西特色的地域文化，领略多姿多彩的民族风情的愿望。
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学校健康教育是学校工作不可缺少的重要部分之一，是确保学生健康成长的重要环节。在本周，我与九一部七班的同学共同开展“全国中小学安全健康教育”主题班会，带领学生领悟健康美。此次班会，拉近了我与学生的距离，同时也感受到了属于他们的青春与活力。
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在课上组织学生对于经典篇目进行齐声诵读，在诵读的过程中体会古典语句之美，在诵读的过程中，学生注意力集中，诵读声音铿锵有力，停顿得当，在诵读过程中结合课文注释，疏通了文意，明白了故事情节和人物性格，使生僻复杂的文言文也变得生动趣味起来。
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为了能够确实的提高学生的美育水平，我们可以利用美育工作多面性的特点，从而把我们把美育工作渗透到生物的教学工作中去。我选择了在课堂教学中，通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看视频等多位一体的教学手段中提高审美意识，树立美的思想，并严格要求认真上好一节课，提高教学效率。
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几何图形在我们生活中随处可见，通过生活中的实例进行学习认识平行四边形的过程中，学生直观观察各类平行四边形发现了许多平行四边形的性质，通过折纸活动，增加课堂的趣味性和积极性，让学生全员参与折纸，通过矩形纸片折成正方形的过程，可以直观了解正方形的性质，体会到数学图形的对称美，折叠过程中深入探究矩形转变为正方形证明过程。
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在九年级的一节古诗词专题复习课堂上，我先用一段和春天相关的视频作为课堂导入，视频内容主要为春日风景摄影片段剪辑，目的是能够让学生体会到春日之美，从而启发学生对《春望》《赤壁》《浣溪沙》三首与春天有关的古诗词的思考。然后，我对本课主题进行了拓展延伸，将唐代诗人元稹的《行宫》与晏殊的《浣溪沙》作对比，使学生更深刻地理解了词中所蕴含的哲理，体会到了中华古诗词之美。
展现语文学科之美，将美育融入语文课堂，潜移默化地对学生产生影响，是对学生进行素质教育的有效方式。我通过美丽的风景剪辑视频触发了学生对美的感知与向往，也用相关的古诗词拓展了学生的知识面。只有让学生感知到知识的美，才更有利于课堂情境的创建和知识面的拓展，学生知识面越广，越能体会到美的事物之间的不同，以及同一种美之间虽细微但不可忽视的差别。
美育也可以反作用于智育，开拓学生的知识视野，发展学生的智力和创造精神。另外，美育能够让学生学会陶冶情操、完善品德，可以说，在一定程度上，美育是对智育和德育的补充和发展。这节课不仅让学生体会到了学科之美，也让我对美育有了更深刻的认识。
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美育不应仅仅局限于美术音乐课程之中，美“躲”在生活的各处，教师应善于发现各学科的独特美，有针对性、创新性地进行美育教育。在课堂上我通过对表格排版布局、修饰美化以及配色搭配等内容的讲解，帮助学生学会认识美、欣赏美，培养学生的审美能力。
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在英语的课堂上为同学们播放英文原声的经典影片，让同学们在学习之余能够感受到原汁原味的英语，体验到英语的魅力。
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我在课堂中为同学们介绍了居里夫人的生平以及她对放射性元素发现的贡献，并为学生们展示镭元素的迷人，让同学们领悟科学之美。居里夫人是近代科学巨人她身上散发着理性之光。让同学们在居里夫人的事迹中学习她永不言败的精神。
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广播体操的学习过程是枯燥的，如果在体育教学中一味的让学生反复的练习动作，只会降低学生的学习热情，就达不到教学目标和美育的效果，因此我认为在体育课上，应该穿插一些娱乐性，竞争性的活动来提高学生的学习兴趣和动力。
广播体操对于学生动作的协调性、节奏感、动作表现能力提出更高的要求，融入健美操动作，让学生做起来既健身又美观。通过比赛提高学生自觉练习的积极性，也是对教学成果的一次检验。
每次课结束前十分钟可以组织学生分组进行比赛，或者在合适的阶段，组织全级部学生进行一次会操比赛，看看哪一组的动作完成最标准，最具美感。
综上所述，在初中课堂教学中应用美育，这是对传统教学内容的一次创新，也是提高初中教育质量的重要保障，这就对作为实习教师的我们提出了较高的要求。我们在课堂上传授科学文化知识的同时，尽最大可能通过课程改革将学科教学与美育结合在一起，寻找教材中的美育因素，在良好的校园环境中陶冶学生的情操。让学生不仅仅在学习上受到美的熏陶，而且在心理和情感上都产生美的共鸣。真正的做到培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力
供稿：宁晋六中实习小组
文字：陈菲菲
排版：郭培颖
审核：武彦辰李冠洁
指导教师：王安君
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