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为什么两个人在家里也能玩一天，还玩得不亦乐乎，我也是没搞懂。简单回顾下一天做的事，她依然早起看书，自己弄早饭（面包、牛奶），我大概知道为什么老外有这样的饮食习惯，包括牛奶泡谷物，大概和我一样，懒吧。吃完自管自看书，等我起床。
整个下午我们都在玩“桌面游戏”，就是大富翁，如果我再买个三国杀，会不会玩得天昏地暗。玩游戏的过程里，都是四位数加减，几千减几百之类的，她自言自语：“呀，我怎么算起来这么快。”是啊，钱花得多了自然熟悉。
大家互有输赢，我钱越来越少的时候，她说“你好可怜啊，我好想把钱给你哦。”我说：“不用可怜，这就是规则，好心不要用错地方。如果你可怜我，给我一点资产，让我起死回生赢到你破产，你会不会后悔。”我们在游戏里公平竞争，游戏可以重来，生活可不行。
从中午玩到晚上，一局一局感觉不到时间，这种错觉大概和打麻将差不多。随意烧了点晚饭，吃完换个游戏玩，又玩了一个多小时。自认为像我这样愿意陪孩子互动，不是督促她做作业，也不看手机的家长已经不多了。
在我洗澡的过程中，给了她道两位数四则混合运算题，我和她说：“你肯定做得没我洗得快。”我还没洗完她就做完了，悠闲地看着书，有点得意的样子。检查错了一题，先乘除后加减做成了先减后除，整体还不错啦。
做完题又开始共读物理小故事，继续“物质属性”，给她提问上一次的内容，竟然都回答对了，有点出乎我的意料。比如物质是由什么组成的，她会说是由原子构成的，然后原子分子之间的关系，谁大谁小能明白，还有等离子、物质的三种状态等等。就读过一遍而已，看来共读的效率比她自己看要高很多。
今天设计简单的质量、体积、金属非金属、元素这些，我自己顺便再学习一遍，过去是个物理渣渣啊，现在看看挺有意思。阅读过程中会和她开玩笑，用一些生活中的例子，比如给一个大桶放满水，然后你进去洗澡，水扑出来了，扑出来的水的体积，就是你的体积。她会端端正正坐着，假装在上课一样，举手提问，搞得和真的一样。
在阅读的过程里，会有很多知识的拓展，讲元素的时候提到居里夫人，她让我查一查她发现镭的故事，然后和她讲，这一圈讲讲早已过了35分钟，我……口干舌燥。
学校要求做的作业，周五放学早已做完，仅剩一张很容易的语文小卷子（我没有打印），打印出来都没有说快做吧，她拿到手就立马做起来，这个习惯还真可以，非常迅速地做完。
我说我要休息休息了，她就在“文具柜”（储物分门别类不乱放），翻翻找到两本我过去在作业帮还是猿辅导留信息拿到的“错题集”。边看边说：“有了这些我的成绩就不愁咯。”接着话锋一转“怎么回事，这些题目还有人错么。”
顺便拿着书给她测了下口述数学，当然都是校内的，不是奥数题，会做只是有些心算有点慢。她说：“三年级才学这些吗？这不是亮点上面两年级的题目嘛，看来三年级挺容易的。”这股子自信希望她能继续保持，学得开心很重要。
身边有家长问我给她报了什么班，其实大家都知道，跳舞和画画，除此以外就没有了。不是没有上过，是上了没有效果，上了想要有效果又是靠自己家里学习、复习，那又回到了最初的问题，都靠自己还不如在家自己学，还是一对一呢。当然培训班的解题方法、思路是要会的，家长懂但未必会教。
昨晚我看《最强大脑》，施一公院士看到选手们在备战题目，题目肯定是难的啦，他提到一句“他们一定可以找到规律。”有句话我记得非常深，如果觉得累，那一定是方法错了，包括教育子女。
如果解题方式很复杂、学习很累，那也一定是方法错了。善于在做题中找到规律，是很多成绩优秀又学得轻松的同学和学习很刻苦成绩又一般的同学之间的差别吧。
开学初我还经常提到她作业做得很快为看电视争取时间，不知不觉两三周没有打开过电视，即使是周末。不是作业做得慢，不是没有时间看，是我把她的时间填满了，我会和她聊天，一起玩游戏，一起阅读。当这些事同样很有意思的时候，她压根没有提想看电视。孩子玩游戏上瘾，也是一种投射，“现实生活太没意思”。
和她没有争执、也没有讲道理看电视对视力不好之类的，自然而然过渡，如果她提起我会让她看，不提起我也不主动建议。
孩子不管是好还是糟糕的表现，绝大多数是以此获得家长的
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