美国心理学家凯洛格曾做过这样一个实验：
他把自己的十个月大的孩子唐纳德和一只七个月大的黑猩猩放到一起生活。
每天测量两个孩子的体重、血压、身高等生理数值，甚至在两个婴儿看不到的地方开枪，观察他们听到枪响时的惊吓反应。
两个孩子每天同吃同睡，互动玩耍。
渐渐地凯洛格发现，这只猩猩越来越有人性，而唐纳德也越来越像猩猩。
他开始模仿黑猩猩的动作，经常用四肢爬行，还学了会咬人和用嘴吧叼东西。
最终原本计划五年的实验，仅进行了九个月就终止了。
我们知道，智商越高的动物社交性越强，就会相互影响彼此的行为。
比如大象就是群居性动物，如果个别大象没有和群体生活在一起，就会变得很暴力。
人类更是如此。
就像文章开头的那个实验，襁褓之中的孩子会对具有亲密关系的同伴产生模仿行为，从而刺激孩子各个器官的发育。
这就是为什么家长要从小和孩子玩各种游戏的原因。
玩耍对于孩子的生存、社交和情感的发展都是非常重要的。
可以说，孩子没有玩耍就没有各项能力的发展。
这是为什么呢？
自然内驱力是孩子发展各项能力的基础
在游戏过程中，孩子可以了解和认知世界，通过游戏来发展他们的内驱力。
内驱力是孩子发展自己各项能力的基础，孩子的三翻六坐八爬是我们人类进化而来的自然内驱力。
孩子在合适的环境下会通过自己的内驱力去自己创造游戏，发展自己能力。
创造合适的环境是孩子发展内驱力的第一步。
内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。
有了内驱力，无论有没有外在奖励或诱惑，一个人都能保持高度的热情和积极去投入到自己要做的事情中，且不会轻言放弃，这就是强大的内心力量。
比如居里夫人不论外界环境多么艰苦，仍然终其一生坚持在实验室默默耕耘，最终发现了镭；比如车胤、孙康囊萤映雪的故事，实都是拥有强大内驱力的结果。
孩子玩的越多，智商就越高
学龄前孩子玩的越多，就会调动更多的感官系统，作用于中枢神经的处理和统合玩耍的内容。
在未来的学习上，孩子就可以更好的专注于学习的各种元素，更好的将他们联系运用起来。
比如通过地板时光游戏教给孩子如何玩耍，如何与别人互动。
父母要跟着孩子的玩耍一起玩，你跟他做一样的动作的时候，孩子就会注意你；你越跟孩子做相同的动作，孩子越信任你；他做什么动作，你就做什么动作，也可以故意出错；你犯错的时候，孩子会重复动作，或很嫌弃的表情给你看。这些都可以很好的锻炼孩子的互动能力。
再如，你跟孩子玩拍手的游戏，一开始孩子拍3次，你也拍3次；到后来孩子拍3次，而你拍2次，此时孩子就会看看你，让你重新拍，这个过程就是与你建立连接的过程。
一个人与周围环境互动的过程，就是学习和利用环境的内在动机发展的过程。
玩耍的前提是安全感
如果让孩子跟一个非常会玩的人陪伴，有社交性的你来我往，有了你追我敢的游戏，孩子就会通过玩耍产生安全感，就开始有了社交技能。
没有安全感就没有玩耍的能力，没有玩耍能力就没有社交技能，没有社交技能就没有办法生活。
叶子老师，中科院儿童心理学研究生，国际感觉统合训练师，国家人资部高级感统讲师，国际音乐感统治疗师。
深耕感统领域十余年，叶子老师深刻体会到许多家长在感统知识方面的欠缺，导致错误认识了孩子的一些行为习惯，希望通过自己的努力，能帮助更多孩子找回应有的自信，更自由地飞翔在蔚蓝的天空。
