胡子支教于云南省保山市昌宁县某乡镇初级中学，担任两个班级的语文老师，现教授全国统一的部编版七年级下册教材。因非科班出身，辛勤教学之余，充电补课，以不至于误人子弟。
名师课堂丨贾龙弟：《美丽颜色》教学实录获年浙江省初中语文教学活动评比一等奖
《美丽的颜色》的课堂实录
（该课获年浙江省优质课评比一等奖）
贾龙弟/执教、整理
（平湖市黄姑中学，浙江嘉兴）
一、由美导入，走进文本世界
师：同学们好！今天贾老师给大家带来了一位美女（出示相片：年轻的居里夫人拿着装有镭的玻璃瓶），知道这是谁吗？
生1：居里夫人。
师：你怎么一眼就认出了这位美女是居里夫人呢？
生1：因为她手里拿着镭。
师：观察得很仔细！居里夫人美，镭也美！对于一个人的理解，不能仅仅限于一些外部的信息，还得要进一步走进这个人的内心世界才行，今天，就让我们一起走进《美丽的颜色》，走进这位伟大女性的美丽世界。
二、题目切入，体会美丽情感
师：课文都读过了吧？我问问大家，题目是“美丽的颜色”，这个五个字在课文中出现了几次？请用笔标出来。
生5：一共出现了三次，分别是……
师：对，大家有没有发现，这三个句子都是在文章的后半部分。我们一起先把这个部分朗读一下（“玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样……她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。”）。
生齐读。
投影出示：
l玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?”
这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
l玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’的那一天吗?”
l镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!
师：第一次对话，先自由朗读，然后分角色读。
学生自由朗读。
师：我们请一位男同学和一位女同学来读，有请我们的居里夫妇。（生笑）
（两位同学起来分角色朗读，其余学生读文中的叙述语，两位同学配合默契，语调温柔，充满期待）
师：先采访一下玛丽，你觉得应该念出怎样的情感？
朗读的女生：我感觉应该是“热切的好奇”，满怀期待。
师（转身问男同学）：你感受到了玛丽的热情期待吗？
朗读的男同学：感受到了（腼腆的笑）。
（其余学生也笑了）
师：那你刚才是用怎样的语言来回应你的爱人的呢？
朗读的男同学：也很期待，是理解，感觉很温暖。
师：为什么感觉很温暖呢？
朗读的男同学：感觉好像和我在谈论……（不好意思说）
师：是什么？
朗读的男同学（鼓起勇气）：是即将出生的孩子长得怎么样。（生笑）因为这里的“它”加了个引号，就是说“它”是有生命的。
师：你读得很仔细！
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