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人生中，读到高中生的时候，即让每一个学子们，都意气风发和稍稍有点，忐忑不安，因为高中是每一个学子的，关键时刻和一个学生的，人生的转折点的三年。高中生能不能考入理想的高校，是每一个学子们，一直努力和担心的问题。
需不需要补课？
补课，现在有点被妖魔化了，被谁妖魔化了呢？毫无疑问，是机构和家长——机构吹嘘自己的课程多么的好，家长相信上补习班没有坏处。于是，补课这个“畸形”的事物在如今生长得格外茁壮。机构的课程真的好吗？结合自己一线教学经验来说，机构的课程应试特点明显，经常会总结什么答题窍门、答题口诀，知识的系统性不强。而且，大部分机构只着重于“讲”的部分，对于练的部分，即便机构布置了，学生的重视程度也不足。
高中阶段只有讲而没有练，是无法应对高中考试的，这一点，上过高中的都知道。补课能带来什么？补课能给家长带来安心，能给学生带来“额外付出”的表象，或许正是这样的表象，让许许多多家庭，明明知道补课的意义不大，仍趋之若鹜的原因。
什么样的人需要补课？
首先，学霸型的压根不需要补课，我们班上的学霸从小到大也没有补过课。他们依靠的是多年来对学习的理解，知道应该如何计划安排，知道应该如何针对训练，而学习成绩不好的同学，往往欠缺的就是计划的能力，缺乏自律。因此，对于学习成绩中等的学生来说，如果自制力可以的话，完全可以在B站上找一些学科教学的视频，物理学科比如黄夫人等等，依靠自己的能力学会完全没问题，没有必要非要报班学习。
对于学习成绩有待提高的学生，补课的真正意义应该有两个，一个是夯实基础，而最重要的，应该是监督学生的学习，给予学法指导，甚至是手把手的学习指导。而现在的课外机构，讲知识的占了绝大多数，认为只要学生听懂了就万事大吉，实际上，这样的学生在学校的课堂上也照样可以听明白，只不过不会系统的复习，做题能力上有所欠缺。
故事分析：
我以一个家长的身份，明确告诉，高中生不参加任何补习班，完全可以考入理想的高校，这一点毫无疑问的。高中同学本来课程就特别多，而且作业也很多，压力很大很大了，如果再去参加补习班！简直是身体和时间，不堪负荷，所以我儿子，高中的时候，从来不参加任何补习班。高中同学必须是，首先把自己认为最好的的科目，精益求精，然后攻克其次的学科课程，以此类推。
这之中不能有一点点马虎，哪怕一个公式，或者一个问题，有一点点疑问？的时候，必须是彻底解决正确答案。但是，每一科都要，抽时间和专科老师取得联系，拜托老师指点迷津，每一科的老师，都了解自己的学生，在哪一方面有弱点，或者是那道题，回答得不全面。按照老师指出来，应该改正错误的具体细节，自己重新在这方面加强一下，让自己精益求精！有了自己努力学习，有了老师的帮助，上课的时候。
必须细心目不转睛地听讲，这是很多学生，学习成绩不理想的大事，只要把老师讲课都融入进去。不需要再补课，高中生本来休息时间就少或者有的不够，如果再补课干脆没有时间休息，而且大脑也不堪负重。每一个学生，高中三年时间，把课本上的知识，和老师讲课都吃透，完全可以考入理想的高校大门。多少农村的高中生，他们或者是她们，哪有机会或者是不可能有补课这笔钱。
课外补习是“羊群效应”，补习“神效”都是吹的！“游击队、保安队”（喻补习班）打得过正规军？行家告诉我，高中生靠自己的努力能考出好成绩，我也是遭多次打脸后才相信的！娃娃们进入高中后，学校会根据中考成绩将他们分（暗中分）分成重点班和普通班，即使同一个老师教，他在重点班讲的和普通班讲的大有区别的，因为普通班的学生基础差，讲深了他云里雾里，白费功夫！
优秀骨干教师一般都教重点班，保学校出口质量（一、二本上线率），因为那是学校的命根子！所以我们经常发现这样的有趣现象：期中考试，有些慢班的第一名，成绩往往跟重点一班倒数第一名不相上下！一学年下来学校会筛选，将普通班中的好苗子提到重点班，将重点班的差生筛到普通班去。如此操作，你那在普通班读书的去课外补习还有意义吗？能把普通班学生补进一、二本的那是人间奇迹！
读过书的都知道，学习能力差的去课外补习那叫“瞎子点灯—白费蜡！读重点班的，老师都在想方设法“喂呀喂呀”！还用得着去补吗？另外，现在的高中生一般都是7点到校，晚上10点下晚自习，一般11点到12点才入睡，周末照常上课，下午休息半天，月月如此，你再去“抢”他那可怜的半天，让他补习有效吗？人不是机器呀！还不如让他去补瞌睡！我大伯就是曾经的高中教师，牌子货，坐镇高三，这些年他给我们“洗脑”多次。
我本家的侄儿侄女，都没参加过课外补习！去年那个从没进过补习班的侄女也考进了东南大学。邻里那个老板的胖娃，从小学一路补到高三，花了20多万，最后连二本都没上，后经某民办学校校长操弄，去国外留学啦！高中生，基础好又尽力学习的都能考出好成绩！反之枉然，神仙也救不了，何况补课！何况每月4个半天的疲劳补课！
总结语：
兴趣是最好的老师。对学习有兴趣，那就掌握了学习的主动权。你说，老师上课照本宣科，课堂枯燥乏味，学生学习就会失去兴趣。家长一回家就问作业，孩子都烦死了。相反，老师善于调动学生学习的兴趣，学生不仅上课专注听课，认真笔记，参与讨论，课后还会独立作业，收集相关知识。还要参加竞赛，还要展现自我价值。家长能激发孩子学习的兴趣，不要求这要求那，孩子都会找时间学习。
所以，有心的老师和家长会积极培养孩子的各种兴趣，包括学习的兴趣。有了兴趣，还怕孩子学不好？完全没必要参加补习班。习惯是主宰人生的力量。养成良好的学习习惯，就不会浪费时间，不会顾此失彼。比如放学回家，可以适当小玩一会儿；吃饱饭，看半个小时新闻；而后学习。久而久之，孩子就形成了有益的循环。比如学习，先预习，不懂的地方做记号；上课用心听；提出疑问，解决疑难；复习所学；作业巩固。
这是方法问题，也是习惯问题。有了良好的习惯，就能有效学习。补习班也就失去意义了。世上无难事，只要肯登攀。塞内加说，只有持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。爱迪生发现灯丝、居里夫人发现镭、张海迪自学成材、华罗庚成为数学家的故事，都在证明意志的重要。孩子需要的，不是补习班，需要的是思想的启迪，目标的指引。给了他方向，给了他勇气，剩下的，功到自然成。
参加补习班的意义，参加补习班有相当多是家长的一厢情愿，只是在完成家长的一个心愿罢了。有学生上英语课打瞌睡，作业不做，双休日兴致勃勃地跟着家长去上英语补习班。整个学期整个学期坚持不懈，花了大把大把的费用。到头来，英语成绩仍然拉了后腿。你说，高考英语三、四十分是什么概念？是补习班的功劳，还是自身本就可以达到的？参加补习班是舍本逐末。暑假补习班还是一样的道理，与其如此，不如多刷一些作业。
中等生以上，不需要报班补课，自己在网上找找公共资源就非常不错；待优生，需要找“手把手”带你过河的补习班，常规补习班作用不大。出多少寒门状元，而且，依靠或者依赖补课，不利于智力开发，这就是我一直以来不建议补课的想法，最后祝每一个高中生，都考入理想学校，学有所成，金榜题名！加油！
