白癜风治疗的方法 http://pf.39.net/bdfyy/bdfjc/180117/6005028.html
钱倩芬老师一直默默地听着、记着，脸上的红晕不知是因为室内的热气，还是紧张的情绪，眼神专注，但也闪过几丝不安。
这是年11月19日下午，来自南京市上元中学的钱倩芬老师刚刚试教了一节性别平等教育语文融合课《美丽的颜色》。后天上午，国务院妇儿工委办举办的“全国中小学性别平等教育培训班”将观摩这节课。
显然，此前多位领导专家指导过这节课，教研团队也进行了认真打磨，课的融合点选得准，教育资源丰富，亮点不少，但感觉太满，总体效果反而“差强人意”。
评课的几位领导专家又提出了不少意见和建议，分别看都有道理，合在一起全部落实就难了。
这其实是观摩课常见的问题，越重视问题往往还会越突出。
“众人拾柴火焰高”没错，但一节好课不是比火焰高，而是比火焰精准，火候恰当。
观摩课执教者要在博采众长的基础上，形成自己独立而完整的教学设计。
对待各种有价值的意见和建议，应该像蜜蜂采花酿蜜，不能简单叠加。
钱倩芬老师入职不久，第一次上大型的观摩课，也是第一次上性别平等教育课，要处理好上述问题尤其困难，紧张不安在所难免。
“一定要做减法”，我反复对钱老师强调。
晚上南京市妇儿工委办的张主任来电，约我再和钱老师一起磨磨课。
《美丽的颜色》是统编版语文八年级上册人物传记单元的一篇自读课文，选自艾芙?居里的《居里夫人传》，讲述了居里夫妇发现镭的过程。
为了做好减法，我首先强调缩小教学焦点。
性别平等教育只围绕一个学习任务：探索不同性别者追求成就的历程。原设计中突破职业性别刻板印象等内容，就忍痛割爱。
语文学习的目标则紧扣本文“多次引用居里夫人自己的话”这一传记写作特色。与此关联不大的文本解读都大胆减省。
接着，我与钱老师一起进一步理清教学的主线，就用五个问题串起整节课。
第一个问题，课题中“美丽的颜色”是什么颜色？是镭的颜色。
第二个问题，为创造这“美丽的颜色”居里夫妇付出了怎样的努力？
这两个问题主要引导学生了解课文的基本内容，懂得不同性别者追求成就都要付出艰辛努力。
第三个问题，在取得成就的过程中玛丽?居里付出的努力和她丈夫比是一样的吗？
一方面，它引导学生
转载请注明地址:http://www.1xbbk.net/jwbjj/869.html
